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Resumen:

El siguiente ensayo hace un análisis acerca del uso de léxico y semántica. el ámbito del conocimiento, se conoce como lectura de proceso de decodificación, que se hace con respecto a un código específico y conocido como lector, con el fin de captar y entender el mensaje que ha sido elaborado por el emisor la palabra lectura, se asocia principalmente con el proceso por medio del cual un hablante decodifica un mensaje escrito, que se encuentra en un idioma que conoce, a fin de poder procesar, comprender y entender que se ha elaborado sobre un soporte físico, en un momento determinado.

Sumario

Definición de proceso de texto y lectura

Tipos de texto y lectura

Bibliografía

Definición de proceso de texto  lectura

La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. Es un proceso donde se dan decodificaciones de acuerdo al contexto, a las ideas secundarias.

Tipos de Texto

Cambio léxico-semántico:

Se llama cambio léxico-semántico al cambio lingüístico experimentado en la evolución histórica del componente léxico-semántico de un idioma. De los componentes del lenguaje, el léxico-semántico es el más propenso al cambio porque refleja de forma muy clara las modificaciones y transformaciones (técnicas, psicológicas, sociológicas, epistemológicas...) propias de la Evolución cultural de las culturas humanas, con independencia de que el léxico básico permanezca inalterado.

Hay varios factores que cooperan para que se produzca este fenómeno:

• el proceso de transmisión del lenguaje.
• la falta de fijeza y vaguedad del significado.
• la facilidad de las palabras para desviarse o desvincularse de su significado originario.
• el fenómeno de la polisemia.
• la ambigüedad semántica de muchas palabras no resuelta ni siquiera por el contexto.

Tipos de campo léxico y semántica:

·        Campo semántico de la clase

·        Campo semántico de los instrumentos musicales

·        Campo semántico de los miembros de la familia

·        Campo semántico de las flores

·        Campo semántico de los transportes

·        Campo semántico de las armas de fuego

·        Campo semántico de las armas blancas

·        Campo semántico de los asientos

·        Campo semántico de bailes

Lectura

La lectura comprende una serie de procesos parciales y complejos .sólo el dominio de algunos procesos parciales no determina el saber leer sino el dominio de todas las operaciones hasta  su completo dominio .Los procesos de la lectura ,en orden ascendente  pueden ser:

LA DECODIFICACIÓN DE TEXTOS..-La decodificación constituye la primera operación parcial de la lectura y podemos definirlos de dos maneras: como la capacidad para identificar los signos gráficos  por un nombre o por un sonido  y como  la capacidad de transformar los signos escritos en lenguaje oral. En todas las culturas primero se enseñan el reconocimiento y la oralización de los signos con los que están conformadas las palabras escritas. Si alguien y algo escrito en castellano y es capaz de identificar  los signos por su nombre y por su sonido ,aunque  no por su significado, Es capaz de decodificar ,pero si un individuo ,ve algo escrito el chino (español o quechua) y no es capaz de identificar ningunos de los signos,ni por su nombre ni por su sonido, no es capaz de  ningún  tipo de decodificación. Si un individuo sólo es capaz de decodificar pero no es capaz de descifrar  el código de un mensaje y captura su significado entonces no entiende  lo que decodifica .En este caso la mente se comporta como un programa de computadora  que puede traducir un idioma a otro de modo satisfactorio, pero sin entender lo que traduce.El siguiente experimento mental llamado.”la Sala China” propuesto por John Searle , para refutar el Test de Turing,puede ilustrar elegantemente nuestra afirmación

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura es una lectura.¹
Weber ha planteado tres definiciones para la lectura:

• Saber pronunciar las palabras escritas.
• Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
• Saber extraer y comprender el significado de un texto.²

Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento, de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado.

Proceso de lectura.
La principal finalidad es que conozcas cada vez mejor el lenguaje y su uso; que utilices los niveles, estilos adecuados a cada situación comunicativa; que en tus exposiciones orales y textos escritos, utilices diversas estrategias para mantener el interés de quienes te escuchan o leen. Se espera que apliques los conocimientos
adquiridos sobre el proceso comunicativo y las funciones del lenguaje, para que te sirvan también en los textos que lees

La prelectura

La prelectura es la etapa que permite generar interés por el texto que lees. Es el
momento para revisar los conocimientos previos. Además, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad, activar los contextos, experiencias, creencias y conocimientos de los lectores.

 

conclusion:

 La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños, por tal motivo es tan importante crear el hábito de leer en sus hijos desde edad temprana, ya que existe una estrecha relación entre lectura y rendimiento escolar.
A través de este artículo quisiera hacerles saber de que el potencial formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona
cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación, conocimiento
y gozo.
La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia,
para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.
Además ayuda al desarrollo
y perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresión oral y escrita y hace que se expresen correctamente, ya que el vocabulario y mejora la ortografía.
Mediante la lectura se mejoran las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales, da facilidad para exponer los pensamientos, enriqueciendo así los contactos personales, sirve para ampliar el horizonte del individuo permitiéndole
ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.